自身的一言一行,使幼儿有一个好榜样。 Р 如何去带好幼儿始终是我们作为幼儿老师探讨与探讨的话题,俗话说:世界上没有教不会的学生,只有不会教的老师。幼儿作为一个完整的人,须要全方位的发展,作为老师必需抓住幼儿感爱好的事物,进行设计适合幼儿须要的各类科学嬉戏活动。 Р 幼儿园教研活动总结收获4 Р 依照学期初制定的教研活动安排,我园圆满完成了学期任务,实现了预期目标。与以往相比搞出了特色,获得了实效,现总结如下: Р 一、教研活动日趋规范 Р 1、规范体现在安排的制定上。在安排的制定上我们实行了“逆向性”原则,即:安排的制定由下而上,从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师看法,然后通过探讨、探讨制定出学期安排,该安排具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点,而且能通过让老师参加安排的制定,达到人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容的确定上,保教室更是精益求精,结合学期目标通过各种渠道深化了解教学实际和老师、幼儿所需等敏捷性地支配教研内容,所以每次教研老师们都是兴奋而来、满足而归。 РРР 2、规范体现在教研活动的组织体系上。本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了“分工不分家”。 Р 3、规范体现在教研活动的打算与整理上。学期初,保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”,当确定出每次教研活动内容后,提前将通知发放给各班,以便每位老师做好思想及行动上的打算;而教研活动主持人就要仔细做好本次活动的备课,对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与打算;教研过程中,由记录员具体记录下活动的过程及参加者的发言,以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。 Р 二、教研活动时间得到更充分的保证