九、人才培养模式Р按照学校“课岗证融通、实境化历练” 人才培养模式的总体要求，本专业人才培养模式是“课岗融通、实境历练、校企共育、学训递进”РР，在深入调研的基础上设置与就业岗位紧密对接专业核心课程，仿照企业真实环境和工作内容开展教学和实践，与企业深入合作，共建教学团队参与教学与管理，通过专业教学和不同层次的训练把学生培养成符合企业需求的高素质技术技能型人才。Р“课岗融通、实境历练”。使人才培养贴近岗位需求，以职业活动为导向，按照职业岗位的知识能力素质要求构建“平台+模块”的课程体系，按照岗位典型工作任务开发项目化课程，在教学教学中融入企业项目案例、技能大赛、创新创业能力和职业素养和资格内容。按照岗位工作过程实施一体化教学，按真实工作环境建设实训环境，以此促进学习和岗位需求的有机融通。Р“校企共育、学训递进”。贴近企业产业办专业，校企合作育人才，与天津迅腾科技集团、惠普济宁人才产业基地等企业深度合作，共同参与人才培养全过程。构建计算机应用技术专业特色的“四层四训”实践教学体系。遵循职业技能培养规律和“整体设计，分层推进”原则，按照从简单到复杂，从单项到综合“的思路，设计“识岗、学岗、熟岗、顶岗”四岗递进的培养过程，将课内实践、集中实践、企业实践、大赛训练、顶岗实习、创新创业实践等实践内容按“四层四训”实践教学体系统一规划，分层实施。使工作过程与学习过程一致，将学习过程与工作过程相结合，完成人才培养的目标。Р在人才模式运行上，第一阶段完成公共基础平台和专业通用平台的教学，使学生具有办公自动化、硬件维护和网络建设等基本技能，第二阶段围绕软件开发和信息化技术支持两个方向实施定向培养，培养学生的专业核心技能，同时为第三阶段的生产性实训做好技术储备。第三阶段依托校内工作室、在项目经理指导下进行生产性实训，第四阶段通过顶岗实习、创业实践、毕业设计，完成由学生到企业员工或职业人角色转换。
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