不能深化，文章就过于浅薄。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要严密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要留意时时回扣或照应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这局部就是争论文的本论局部，是对根本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有劝服力。这个过程应留意的是，所摆事实，所讲道理都必需紧紧围绕根本观点，为根本观点效劳。Р(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。Р以上五点是写读后感的根本思路，但是这思路不是一成不变的，要擅长敏捷驾驭。比方，简述原文一般在亮明观点前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经验，就不必再写第四个局部了。РРРРРРРРРРРРРР一、先要重视感Р感要多 读要少，要擅长敏捷驾驭。比方，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经验，就不必再写第四个局部了。Р二、要重视读Р在读与感的关系中，读是感的前提，根底;感是读的延长或者说结果。必需先读而后感，不读那么无感。因此，要写读后感首先要读懂原文，要精确把握原文的根本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深化体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。Р三、读完一本书或一篇文章Р会有很多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思索问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从挖苦南Р篇三：小学三年级课外阅读的读后感Р六一儿童节那天，爸爸给我买了一本书，是我想要的，那本书是《宇宙未解之谜》我开心极了。
全文预览
