国家的哪两件大事？Р一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元.Р译文：回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。Р2。颔联两句有何联络?用了什么修辞手法?Р国家山河支离破碎,局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运严密相连，历经艰辛危苦.“风飘絮"形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞手法。Р（可跟学生讲解诗歌的意象和意境的联络，特定的意象往往有其特定的表情作用。如本诗的“飘絮"和“浮萍"一般指坎坷的命运或不顺的仕途。)РР译文：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。Р3。颈联在构思上有什么特点?Р颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情,下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名,写出了形势的险恶和境况的危苦.可见,诗中“惶恐"、“零丁”具有双重含义。Р(可联络杜甫的《闻官军收河南河北》中的“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，文天祥的诗句更胜一筹：他可能是受到老杜的这种“四柱对"的影响，但他并不是简单重复,杜甫的诗只是两组现成的地名，而文天祥那么是把两个地名转化为两种心情.）Р译文：惶恐滩的惨败让我至今仍然惶恐，零下洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。Р4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?РР作者直抒胸臆，说明自己捐躯取义的人生观，坚贞不屈的民族气节，以身殉国的浩然正气.在于诗人以生命为歌，以生命殉诗,以生命殉国，从而赢得了后世的尊崇!Р译文：人生自古以来有谁可以长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青.Р六、学生有感情地自由朗读并背诵全诗，之后小组之间开展朗读比赛,比哪一组朗读得最有感情，最为流畅.Р七、全班同学闭上眼睛，欣赏张明敏的歌曲《我的中国心》，默默感受爱国情怀。Р八、师生共同有表情地朗读诗歌。
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