，学生再次聆听音乐，用心感受。并通过设问，启发学生理解音乐，掌握歌曲的演唱速度、力度等方面的要求。РР5.分小节学唱旋律，?1—— 8 小节为一句， 9—— 16 小节为第二小节РРР6.教师弹琴，学生跟琴试唱第一乐段旋律。РРР7.教师播放歌曲，学生聆听并小声跟唱，自行纠正歌曲音准。РРР设计意图： 在学生学会歌曲旋律的基础上， 自此播放录音， 让学生聆听并小声跟唱，不仅有助于学生对部分乐句音准的把握， 也有利于歌曲感情、 表演的进一步强化。РРР（四）音乐冲关РРР学生完整演唱第一段歌词РРР教师提出相应的演唱要求： 第一段用稍弱的音量、 稍慢的速度进行演唱， 演唱中尽量做到声音圆润、饱满。РРР节奏复习及拓展练习РРР教师通过带领学生分析歌谱前四小节的节奏，让学生找出已学的二分音符、四分音符、八分音符、前八后十六等节奏型，并回忆各类节奏型的时值。РРР学生自己将歌谱前八小节进行节奏译谱，师生共同打出节奏РРР设计意图： 在熟悉旋律和歌词的基础上， 进行相应的节奏训练， 不仅能提高学生的学习积极性，也逐步培养了学生读谱，打拍子的能力。节奏的训练，为今后的视唱教学做铺垫。РРРРРРР（五）拓展练习РРР心里话：РРР教师播放背景音乐（《每当我走过老师窗前》伴奏），学生拿出事先准备好РР的小纸条，把想对老师说的话写下来， 教师选几名学生的纸条进行朗读，?把想对РР老师说的话和大家一起分享！РРР设计意图：本环节的设计， 让学生在学习并掌握歌曲的基础上， 更加加深对歌曲的理解，情感表现达到升华。РРР（六）课堂小结РРР学生跟音乐一起演唱歌曲， 在歌声中表达对老师的崇敬之情。 把自己心中最想表达的对老师的爱，用歌声唱出来！РРР五、板书设计РРР第七课Р?РРР老师的歌Р?РРР节奏型РРР节奏练习Р?РР二分音符РРР四分音符РРР八分音符РРР十六分音符РРР前八后十六
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