念,咨询师应该进行积极的干预和引导。四、四种理论流派:社会学习论、社会交换论、符号互动论和精神分析论。第二节社会化与自我一、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。由于社会急剧变化,对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。我国的劳动教养和劳动改造制度就是一种再社会化的机制。二、1.社会化的基本条件:⑴人类有较长的生活依附期;⑵人类的遗传素质提供了社会化的可能性。2.个体社会化的载体:⑴家庭⑵学校⑶大众传播媒介⑷参照群体。3.社会化的分类:⑴语言社会化。个体社会化从掌握语言开始,全部社会化是以语言社会化为前提的。⑵性别角色社会化。“性”是个生物学概念;性别表示男女在人格特征方面的差异,是心理学概念;性别角色表示社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待,是个社会学概念。三、社会角色的分类:1.先赋角色和成就角色;2.规定角色和开放型角色;3.功利型角色和表现型角色(工人、农民是功利型角色,教师、咨询师是表现型角色);4.自觉角色和不自觉角色。四、角色扮演:角色期待、角色领悟、角色是实践角色失调的四种形式:角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败。角色失败,是最严重的角色失调,角色承担者不得不退出舞台,放弃原有角色。五、1.自我是心理学的古老课题。2.自我的概念:自我,亦称自我意识或自我概念,是个体对自己存在状态的认知。包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。镜我,是由他人判断所反映的自我概念。罗杰斯认为,自我概念比真实自我对个体的的行为及价格有更重要的作用,因为它是个体自我知觉的体系与认识自己的方式(积极的自我暗示)。3.自我概念的功能:⑴保持个体内在的一致性⑵解释经验⑶决定期待。4.自我概念的形成与发展的三个阶段:⑴生理自我(始于出生8个月左右,3岁左右基本成熟)⑵社会自我(大致从3岁到13、14岁)⑶心理自我(这阶段需时10年左右,大约从青春期到成年)。
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