运用所学理论知识和掌握的操作技能独立完成实Р际工作的能力;还有计划能力、组织能力、自我评价和自我监督的能力等。具备这些能力是学生在校学习和走Р向社会所必需的。Р不论是理论课教学,还是生产实习教学,都应遵循Р学习知识、训练技能为培养和发展能力服务的原则,引Р导学生自觉地把学习知识、掌握技能转化为实际能力。Р把学生培养成为具有一定的文化专业知识、娴熟的操作Р技能、能够适应社会发展、具备参与经济建设能力的技Р术人才,这就是对职业学校教学的要求。Р综上所述,在职业学校教学中深入理解和正确处理Р学习知识,训练技能与培养能力的关系是十分必要的,Р三者是既有区别而又密切联系的有机整体。以学习知识Р为前提,以训练技能为重点,以培养能力为目的,这才Р能真正体现职业学校教学的基本特点。Р31、什么是能力？能力与知识、技能有什么关系？Р一般认为，能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。例如，一位画家所具有的色彩鉴别力、形象记忆力等，都叫能力，这些能力是保证一位画家顺利完成绘画活动的心理条件。Р人的能力有大有小，人的知识有多有少，技能有高有低。那么知识、技能与能力的关系究竟怎样?知识是否就等于能力?了解了这个问题对做好教育工作和其他工作有特别重要的意义。РР知识是人脑对客观事物的主观表征。知识有不同的形式，一种是陈述性知识，即“是什么”的知识，如北京是中国的首都，艾菲尔铁塔在法国巴黎等；另一种是程序性知识，即“如何做”的知识，如骑马的知识、开车的知识、计算机数据输入的知识等。人一旦有了知识，就会运用这些知识指导自己的活动。从这个意义上来说，知识是活动的自我调节机制中一个不可缺少的构成要素，也是能力基本结构中的一个不可缺少的组成成分。Р技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。技能也是一种个体经验，但主要表现为动作执行的经验，因而与知识有区别。技能作为活动的方式，有时表现为一种操作活
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