交流。现将交流意见归纳如下： РР第 8 页 共 12 页РРР （1）模块化教学应用到《电子线路》课程，受到绝大多数学生的肯定与欢迎。 Р 模块化教学将原本枯燥、抽象的课本知识用实际电路生动、具体的展现出来，便于学生对教学知识的理解、掌握、记忆，增加了学生的学习成就感，提高了学生的学习兴趣。具体体现在学生上课聊天的少了，参与学习讨论的多了；玩手机的少了，积极参与动手操作的多了。 Р （2）通过模块化教学中各环节的锻炼，学生反映自身能力得到提高。 Р 在模块化教学中每个教学环节对学生的能力培养有着不同的侧重点。在电路原理图记忆、背诵环节，培养的是学生的记忆、思维、表达能力；在元器件识别与检测环节，培养的是学生手脑合一的实操能力；在小组合作搭建环节，培养的是学生创新能力、团队协助能力；在最后的成果展示环节上，培养的是学生的自我展示能力和口头表达能力。 Р 2.2.2教师对模块化教学的态度与胜任情况 Р 在模块化教学实践中，笔者深深的感触到，要想灵活自如的运用好该教学方法，对教师各方面的要求是非常高的。要想完成模块化教学的基本任务，教师必须属双师型教师，即能传授理论知识又能指导实践操作。要想将模块化教学的各项优势发挥出来，教师必须对本课程所有内容掌握得熟练、透彻，运用得得心应手。要想将课堂教学各个环节落实到位，教师必须有较强的课堂掌控能力、突发事件的应变能力。要想将全班每个学生都学有所获，教师必须对了解每个学生，针对学生的共性、个性特点及时调整教学进度与教学方案。 РР第 8 页 共 12 页РРР 总之，通过这两个学期在《电子线路》模块化课程设计与实施的教学过程中，笔者深刻体会到：现代职业教育要想有效实施，是一项繁重而艰巨的工作。笔者会在今后的工作实践中不断的努力与完善，与在职教工作的同行们并肩努力奋斗，开辟职业教育美好、灿烂的明天！
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