国全国的400多名教授、作家、史学家和新闻记者等文化界的领导人参加了一项民意调查。据调查结果列出了30部重要著作,作为美国中学生必读的书籍。Р教育价值它是对学生进行的不可或缺的经典的训练,文化的教育,每一个合格的中学生,至少需要经过这样的经典的训练,才成其为受教育的中国人。Р施蛰存先生的意见“语文课程要有一个基本教材,由教育部组织全国最有权威的学者来编,选的篇目必须是适合中学生读的众所公认的名篇,然后固定下来,十年八年不变,这样不管你在什么地方念书,一提起那些文章,大家都读过,使全国的青少年有一个比较统一的语文水平。”Р教学策略引导学生通过诵读、想象、探究、对照阅读等等手法,彻底、清晰、明确地领会作品。Р2.“例文”类选文及其教学策略Р夏丏尊先生指出,语文课程的内容应该是一个个的词句以及整篇的文字所体现的词法、句法、章法等“共同的法则”和“共通的样式”。而体现这些“共同的法则”和“共通的样式”的选文,就是我们所说的“例文”。Р例文实质将本来含有无限可能性的诗文,限制在一个特定的侧面、特定的点来作为例子,这就是“例文”的实质。另一方面,由于语文知识往往是不能明确界定的概念,单用一篇“例文”往往还不足以达到知识学习的目的,往往还需要用不同的变式呈现多篇“例文”,以充分展示语文知识的内涵。也就是说,既可以一文一用,也可以一用多文。Р例子例如《荷塘月色》一文,如果作为“定篇”的话,则绝不应该删去“正如刚出浴的美人”以及作者当时联想到的《采莲曲》等等,而如果只是将此文当作“描写”的“例文”,那似乎又没有十分的必要在教材中提供全文。Р教学策略在“例文”类选文的教学中,讲知识与读文选往往穿插进行。教师所设计的所有活动,都必须围绕着知识学习,体现出知识学习这一宗旨。Р3.“样本”类选文及其教学策略Р样本的本质作为样本的材料要注重典型性,“必须从学生现在在读的或将来要读的现实情境中真实取样。
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