影响下落实。这就需要我们首先要明确到底要办什么样的教育，给予学生什么。РР 学校的文化需要提炼与发展。学校文化是学校在长期发展中的积淀，具有相对稳定性，但随着时间的推移、社会的发展，学校文化也需要发展与创新。尤其像山水小学，学校管理中，当学校文化的发展出现瓶颈时，我们必须要进一步深入思考，如何在原有文化基础上进一步提升与发展。学校文化是学校办学的灵魂，我们必须要牢牢把握住这个灵魂，因此提炼学校的文化核心就更为重要。山水小学的“竹之韵”文化很难成为学校的文化核心，所以我们必须找到学校的文化核心。同时，学校的文化应该成为学校的统领。山水小学单一的“竹之韵”文化无法统领师生成长以及德育教学的各项工作。Р 有人说，学校文化建设是在搞文字游戏。此话看似有点现实，但实际上不然。“竹之韵”文化与“绿色·阳光”文化所包含的办学思想、理念完全不同。我到过一所学校，学校的海洋文化非常鲜明，学校的办学理念是“让每一朵小浪花都尽情欢腾”。我对学校领导建议，学校的办学理念应该修正为“让每一朵浪花都尽情欢腾”。我们常说，学校应该让师生都得到发展，学校不应该只把眼光盯在学生身上，应该让“大浪花”也尽情欢腾。一个字的差异，实则是一种理念的差异。РР 学校文化建设不应只是校长的事。学校文化应该得到全体师生的认同，也需要全体师生共同建设。我虽是吴校长的导师，但本次导学活动中我让山水小学的所有学校领导班子成员都参与了学校文化的提炼过程，使他们进一步认识了学校文化的重要性，明确了今后学校发展方向与思路。这对于山水小学的文化发展是极为重要的，因为有了班子成员对文化的理解，才能更好地建设文化。我也希望班子成员要向全体师生解释学校文化的核心意义所在，让全体师生认同文化、建设文化。Р 这次导学活动让我们一起经历了学校办学的深入思考、分析过程，构建了学校文化系统，提炼了文化核心。这个过程，地正是学校文化的形成过程。
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