: 教学策略不适应学生身心发展特点。 教材安排多个形式识字,比如:在韵文中识字、 查字典识字、 看图识字、 读名言警句识字……目标在于编排丰富内容,激发学生学习爱好,提升学生识字能力。 Р 对策: 《语文课程标准》指出,语文课程必需依据学生身心发展和语文学习特点,关注学生个体差异和不一样学习需求,珍惜学生好奇心和求知欲,充足激发学生主动意识和进取精神。 Р 误区三: 不突出学习语言实践活动。 Р 对策: 写字是一项关键语文基础功,也是一项关键语文实践活动。 所以,在这项活动中,老师要突出实践活动主体性。 重视教给学生正确书写方法,教给学生正确书写姿势等,使她们能写得端正,整齐,行款整齐,有一定速度。 РРРРРРРРРР业 务 学 习 记 录（五）Р时间: 年 月 日Р地点: 学校办公室Р内容统计: Р激发学生学习数学爱好Р 让学生自主参与教学活动是素质教育基础表现。 课堂教学中素质教育根本任务, 就是落实学生主体性。 РР 一、 以生动实例, 描述枯燥概念, 使比较抽象内容变得通俗形象。 Р 数学知识原本就比较抽象, 不象语文含有描述性, 美术含有直观性, 体育含有身体参与性。 Р 2、 利用思辨问题或试验结论作引导。 这么既可激发学生学习爱好又可启发学生思索。 有时学生所学知识混淆不清。 Р 3、 提出矛盾问题, 引发学生迷惑。 Р 有矛盾才会有进步, 寻求处理矛盾方法就是对知识掌握情况检验。 学生肯定会寻求集结所在, 这时就有了对知识利用。 学生产生迷惑, 探求真理愿望, 也是激发学习爱好手段之一。 Р 4、 诱发求知欲。 Р 学生学习要有对知识渴求, 也就是求知欲。 有了求知欲 , 对学习爱好也就油然而生。 学生对新知识渴求, 想对未知事物了解, 是激发学习爱好一个契点。
全文预览