情感交流、教书育人、工学结合,并实施分层次教学、因材施教。采用项目驱动教学法:使用以实际需求为题材制作的各种经典案例,通过“提出问题”一“分析问题”一“解决问题”一“总结提高”四部曲展开,采用项目引导、任务驱动的方法组织全部教学过程。采用多种方法的组合教学手段:全部教学在电脑机房上课,理论教学和实训操作相结合。授课采用投影+课件、网络+交流讨论,以及边讲、边看、边做、边讨论等多种教学手段,在做中学,在学中做,做到“教、学、做”一体化,同时注重培养学生的自主学习能力。培养学生基本的计算机应用能力的同时,通过相关的教学活动设计(如团队合作、信息搜索、资料归档、阅读分析等),注重工学结合和学生职业素养的提高,彰显高等职业教育的“职业”特性,培养合格的职业人。七、考核方式及评分方法采用过程与技能鉴定相结合考核方案:每个学习工作任务单项完成作为平肘成绩(每个任务以5分制计,分1—5个等级;如有抄袭不得分;共20个任务,总计100分);本课程期末考试以技能鉴定成绩(即参加高新技术办公自动化模块考试成绩)计分,满分100分;本课程总成绩=平时成绩(30%)+技能鉴定成绩(70%);学生在学习过程中的各种违规行为按教师规定进行总分扣分制(如迟到早退扣0.25分/次,旷课扣1分/次,打游戏扣1分/次等)。八、教材及参考书目教材:《办公自动化实用教程》石朝晖经济科学出版社参考书目:«大学计算机基础实践教程》,胡维华主编,浙江科学技术出版社,2007。《信息化办公软件高级应用》,李永平主编,科学出版社,2009。《办公自动化技术》,李宁主编,中国铁道出版社,2009。《计算机应用基础》,许晞主编,高等教育出版社,2007。《计算机应用基础项目教程》,杨飞宇主编,机械工业出版社,2009。《计算机应用基础项目化教程》,陈丹儿主编,清华大学出版社,2010。执笔人:林春华审核人:分教学主任编写日期:
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