简课程门类。群众教育以扫盲为基础。注重实效的教学方法,不受正规的教师、课堂制约,“小先生制”广泛运用于各类学校和群众教育中(6分)。三、论述题(共2道试题,共30分。)1.评述1922年学制的产生背景、主要内容和历史地位。参考答案:五四新文化运动推动下教育改革不断兴起,各教育团体纷纷建立,教育改革实验也纷纷出现。五四前后,一些教育社团积极倡导学制改革。1919年和1920年,全国教育会联合会的两届年会均讨论了学制的改革。1921年美国实用主义教育家孟禄来华讲学,也研讨了学制改革问题。同年,全国教育会联合会第七届年会在广州召开,以学制为主要议题,改革学制的热潮迅速遍及全国。1922年,颁布了“新学制”,亦称“壬戌学制”(7分)。新学制的内容:指导原则,学制规定了“七项标准”,即,发挥平民教育精神,注意个性之发展等。学校系统采用“六三三”分段的形式,即初级小学4年,高级小学2年;初级中学3年,高级中学3年,大学4年至6年(4分)。新学制缩短了小学年限,有利于初等教育的普及;延长了中学年限,有利于提高中等教育的水平;取消了大学预科;在中学开始实行选科制和学分制。“六三三”学制的基本结构,符合现代教育的要求,故一直延续下来(4分)。2.试述蔡元培在北京大学的改革举措,谈谈自己的看法。参考答案:(1)整顿校风,改变学生观念。他对学生提出了三点要求:抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。(2)整顿教师队伍,广招人才。蔡元培主张学术自由、言论自由、思想自由,故他在延聘新教员时,只问学识不问派别、资格、年龄、国籍。(3)改革管理体制,提倡教授治校,目的是要让真正懂得学术的人来管理学校。(4)改革教学体制,1919年,废科设系,共11个系,要求文理兼习,学文科的兼习理科,学理兼习文科。经过蔡元培的整顿,从而使北大逐渐地走上了现代大学的轨道,开始了一个新的发展阶段。(10分)03任务一、名词解释(共6
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