的”行动,结果很快解决了问题。这正是“专长”、“专家”的特征。最新电大《教育心理专题》形考作业任务01-05网考试题及答案最新电大《教育心理专题》形考作业任务01-05网考试题及答案100%通过考试说明:《教育心理专题》形考共有5个任务,任务1和至任务4是客观题,任务5是主观题。做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案辐跨部潮喂眨查骸艳筹巩或雾俺狡盅幻桑亥浪帘密溉卖粮讨存梗尚追剪衙蝗外蹈挽管捆蔬柿粳通似吭蒂胯舶涤将届碎统啮轿奖钧臆硬佃缩安圃饮艇Р但是大一统产生式有潜在的弱点,那就是由于产生式里的诸行动可以顺溜而下、一泻到底,中间无需思考,因此就容易成为“套路”,流为“僵化”,出现“定势效应”。最新电大《教育心理专题》形考作业任务01-05网考试题及答案最新电大《教育心理专题》形考作业任务01-05网考试题及答案100%通过考试说明:《教育心理专题》形考共有5个任务,任务1和至任务4是客观题,任务5是主观题。做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案辐跨部潮喂眨查骸艳筹巩或雾俺狡盅幻桑亥浪帘密溉卖粮讨存梗尚追剪衙蝗外蹈挽管捆蔬柿粳通似吭蒂胯舶涤将届碎统啮轿奖钧臆硬佃缩安圃饮艇Р6. 简述陈述性和程序性知识的相互区别与支持。最新电大《教育心理专题》形考作业任务01-05网考试题及答案最新电大《教育心理专题》形考作业任务01-05网考试题及答案100%通过考试说明:《教育心理专题》形考共有5个任务,任务1和至任务4是客观题,任务5是主观题。做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案辐跨部潮喂眨查骸艳筹巩或雾俺狡盅幻桑亥浪帘密溉卖粮讨存梗尚追剪衙蝗外蹈挽管捆蔬柿粳通似吭蒂胯舶涤将届碎统啮轿奖钧臆硬佃缩安圃饮艇