示范根据社会学习理论,儿童的许多行为可以不直接通过现实生活中的强化或惩罚来建立或消除,小学生的模仿能力很强,可以通过观察别人的良好的行为来学习,给小学生提供一个学习的榜样或参考。利用黄宏峰喜欢模仿的特点,可有意选择一些英雄人物的典型事例对其进行教育,把握他的情感脉搏,调拨积极的情感,激发他正向的情感因子,要让他知道,能成大事者,尤其要有坚忍不拔的意志和毅力。平时则可让他多观察、多学习班内一些先进典型和睦相处、文明礼貌的行为,引导学生对自身的言行进行自我分析、自我评价,懂得如何善待自己、善待别人,以达到自我不良行为的控制。同时,建立良好的师生关系。黄宏峰很担心别人看不起自己,瞧不起他,因此对人有一种戒心,以为老师批评他是厌弃自己,因此他会对老师抱着躲避、怨恨等态度,不肯接受老师的教育。因此,作为教师要注意对黄同学情感的培养,亲近他,真诚地关心他,用感人的事例和深刻的道理耐心的教育他,感化黄宏峰的内心,让其听得进,改过来。另外,保护黄宏峰的自尊心和培养其集体荣誉感和倾听他的心声。黄宏峰的行为问题有时并不指向直接刺激自己的对象,而是会把脾气、怒气发泄到其他人身上。如果当众批评的话会使他心理极为不平衡,所以教师要尽量避免在课堂上公开批评他,可以改用提醒或课后谈话,让黄宏峰把心里想说的话说出来,不积压在内心。让他有话就说,有气就泄。班主任应积极主动地关心、了解黄宏峰内心的真实想法,深刻地分析产生行为问题的种种原因,在此基础上,选择灵活有效的教育措施,尤其是选好教育切入点,对其行为问题对症下药。通过观察该生的行为,抓住该生的个性特点、行为习惯、学习态度,从而了解学生,进而了解该生行为问题的各种影响因素,这给未来教育研究提供一个参考,同时关注每一个学生的成长,发展他们的优秀潜能,把他们个个培养成为有用的社会人才,为祖国注入新鲜血液,有着非常重要的意义。高新心圩小学韦管香2017年6月8日
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