4.以问题为基础的学习:是以教师为主导、学生为主体,通过提出问题、解决问题来学习的方法。学生由被动接受知识转为主动学习知识,培养学生的评判性思维,提高发现问题、解决问题的能力。5.直观教学:教师通过展示解剖模型、直观教具、实训等来达到传授知识和技能的教学方法。直观教学法形象、具体、直接和真实,可以加深学生对学习内容的感性认识。同时,直观教学法将知识与实物、想象等联系在一起,可激发学生的学习兴趣,吸引学生注意力,帮助学生感知、理解和巩固知识,并利于学生观察力的培养。四、课程考核方式1.过程考核:包括作业成绩和实验报告等,占课程成绩40%。2.期末考核:闭卷笔试2小时,占课程成绩60%。五、其他(一)作业及自主学习要求1.作业要求四次,主要涉及运动系统和神经传导通路等教学重难点。2.自主学习要求:通过在线课程、网络精品课程、视频等多种学习方法,完成对相关章节的自学,完成读书笔记,做好课堂交流。(二)课程资源1.建议教材《功能解剖学》,汪华侨主编,人民卫生出版社,2013年第2版。2.主要参考书《人体解剖生理学》,王雁主编,北京师范大学出版社,2009年。《系统解剖学》(第8版),柏树令,应大君主编,人民卫生出版社,2013年。《人体:人体结构、功能与疾病图解》,帕克(SteveParker)著。左焕深主译。上海科学技术出版社,2010年。《人体解剖彩色图谱》(第2版),郭光文,王序主编。人民卫生出版社,2008年。《康复医学》(第5版),黄晓琳,燕铁斌主编。人民卫生出版社,2013年。《组织与胚胎学》(第8版),邹仲之,李继承主编。人民卫生出版社,2013年。《神经科学:基础与临床》,刘佳,隋鸿锦主编。人民卫生出版社,2014年。3.课外学习资源http://course.(国家精品课程资源网)大纲执笔:教学基层组织负责人审核签字:教学院领导审核签字:制订(修订)时间:年月日`
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