(欣赏老师的作品) (1)请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的螃蟹。(2)教师在幼儿最喜欢的螃蟹身上示范画出各种形状的线条,并重点讲解如何处理线条的疏密关系。(3)请幼儿来装饰几种螃蟹宝宝。(4)引导幼儿讨论,你准备画一只什么样的螃蟹?3、通过比较,了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品(图一:装饰过于繁杂、无规律;图二:装饰手法单一、缺少变化;图三:疏密变化恰当、有一定规律),幼儿通过观察比较,在教师的追问:“这两个螃蟹宝宝美吗?为什么”的过程中交流、探索、发现,从而掌握线描画的基本规律,为接下来的创作提供支撑。 4、幼儿创作,教师指导要点: (1)鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的螃蟹,看谁想的和别人不一样。(2)启发幼儿用不同的花纹装饰螃蟹,并注意线条的疏密变化。(3)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。5、观赏评析作品: (1)请幼儿自由互相讲述自己所画的螃蟹。(2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一种螃蟹,为什么? (3)教师小结:今天,小朋友帮助螃蟹妈妈找回了螃蟹宝宝,并且螃蟹宝宝身上的花纹都非常漂亮,线条的疏密也很好,螃蟹妈妈谢谢你们了,现在我来当螃蟹妈妈,小朋友来当螃蟹宝宝,我们一起游到大海里去做游戏吧。六、教学反思: 整个活动中我以孩子的兴趣为出发点,在活动设计中,我既给予孩子技法上的帮助,又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造,肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计,活动的重难点得到了很大的突破。由于孩子存在个体差异,所以,我在活动中根据孩子的基础和能力水平,给予相应的指导,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
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