音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。(三)情感培养目标:通过对作品的感受和了解,培养学生对音乐鉴赏和评价的能力。二、教材内容的重点、难点分析内容分析:《少女的祈祷》是一首带标题的钢琴作品。这首乐曲结构规整而明晰,有主题和四个变奏组成,段落分明。在教学过程中,应充分考虑到高中学生的特点,发挥主观能动性,培养学生创造性的思维。重点:聆听、感受作品的主题思想难点:分析作品所表达的情感三、教学策略?师生互动式教学策略,以引导学生进行探究式的实践活动。启发诱导式教学策略,方便学生自由组合、交流合作等活动。四、教学过程设计与分析过程教的活动学的活动设计思路导入师:音阶由哪几个音符构成?师:音乐艺术的基本特征有那些?巩固旧知识做好课前的心理准备认识1、初听作品2、简介作者1、初步感受音乐的情绪。2、苔克拉.芭达捷芙斯卡(1838—1861)波兰女音乐家。创作该曲时18岁。对作者有初步了解,唤起学生有同龄人(作者)的亲近感。深入1、熟悉并学唱主旋律。2、变奏1、听音乐主题,感受主题乐句感。2、哼唱音乐主题并感受变奏音乐的旋律。聆听主题音乐,培养学生音乐记忆力,为能从全曲中听辨出音乐主题奠定基础。拓展1、复听,听辨主题共出现几次?2、提出问题:在聆听过程中,从女钢琴家心中流淌出来的音乐们,你似乎看到了什么?从全曲中听辨出音乐主题,并随乐哼唱音乐主题。训练学生听音乐的注意力,并检测学生对音乐主题的记忆程度。交流、合作根据所听主题,运用所学音乐艺术的基本特征谈感受。结合自己的体会谈感受。1、面向全体学生。使他们在交流、合作的活动中再次加深对音乐主题的了解,活跃课堂气氛。2、在教师的指导下分析作品,从分调动学生的积极主动性。总结1、这节课通过聆听、视唱、合作等环节,了解乐曲的结构规整而清晰,由主题和四个变奏组成。同学们能运用所学的知识进行自我评价。巩固所学知识。学生的主动性、积极性得到从分发展。
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