学结构课程改革。教师要做学生学习的引路人,鼓励学生创新思维,引导学生自己去探索、去钻研,让学生成为学习的真正主人,充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。4、设计恰当的课堂提问。在上课时,教师会对学生剔除一连串的问题。由于课堂时间的局限性,让学生思考的时间往往很短促,致使很多问题学生刚刚想出一点眉目又被教师打断。所以说咋恰当的时机提问时很关键的。比如说,在提问之前呀,给学生一定的讨论和思考,那么这时候提问,效果会更加有效。5、在教学中融入“小课题”意识提示:通过本次学习,结合自己的实际工作,找出自己将要改进的三个方面。1、信息技术课程不被重视,作为教育教学附属科目存在,资金投入较少,学校开展信息技术教学设备不足,影响学校开展信息技术课程的开展和教师的教学热情。比如我校三、四年级每周2课时信息技术课,但按照学校可安排表只能有一节课排在计算机教室,另一节就必须在教室开展,计划改进这一方面对教学带来了一定的困难。2、学生不重视,认为信息技术课就是上网,打游戏。在计算机教室上课时,部分学生打开电脑后,如果教师稍不注意,就自己玩游戏,上课时不认真听课。3、信息技术教师在学校充当角色太多,无法更好的拓展课外知识。学生的认知也就停留在了课本知识上。提示:自己立即可以执行改进的一个方面,并说明自己要如何改进。此次培训一共有专业理念与师德、落实核心素养的教学创新、学科关键问题解决、研修实践与创新、教师专业能力提升与突破五个模块。在培训中有诸多的收获,但同时也显露出自己一些不足的方面。下面我将做一个自己的改进行动计划计划如下:1、不断的加强理论学习,学习先进的教育教学理念,努力加强备课、备学生。2、继续改进教育教学方式,学习先进的教学任务设计。使学生重视信息技术、喜欢信息技术课程内容,寓教于学。而不是想着玩游戏。3、提高思想政治站位,更新教学观念,消除信息技术课程只是辅助课程的念头。
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