—2014学年课题研究准备阶段工作,在上级教科所的关心、指导下,取得了一定的阶段性成果,现就2014—2015学年课题研究实践阶段的工作总结如下:本阶段研究目标通过学习研讨(现代教育报)《在职业学校如何教学生应用文写作》的培训,加强培养教师应用文的写作技能,采取教师自学、小组讨论、多媒体教学与各种竞赛活动等形式,积极探索解决问题的办法途径,从而让90%以上受培训教师能更好的上好应用文课程,并教会学生应用于工作实践之中。培训教师并结合教学实际撰写出高质量的理论性文章。本阶段开展的工作2014年3月11日(周二)曾米芬老师应用文——总结示范课教学,14日集体评议。2014年5月20日(周二)王萍老师应用文——求职信示范课教学,22日集体评议。2014年6月27日学习研讨中国学术期刊网络出版总库出版的《实用写作课程中实施参与式教学的新思路》2014年10月22日(周四)文莉萍老师应用文——会议记录示范课教学,23日集体评议。2014年9月——2015年1月研讨并确定本课题问卷调查试卷内容。三、目前取得的阶段性成果(一)制定了《职高生应用文写作能力策略研究》的研究方案。(二)教师教学应用文的技巧大幅度提高,从而提高了教师的教学水平,也就提高了教学质量,受到学生的肯定。(三)初步形成了“职业中学教师应用文教学模式”,为下一阶段深入研究打下了基础。四、存在的主要问题总的来说,本阶段课题组的研究工作在学校和全体教师的支持下进展还是顺利的,通过专题讲座、教师指导、集中学习、教师自学、分组练习、个别辅导等方法。在相关理论的探讨方面,实际应用方面取得了一定的效果。但是,还存在的以下几个方面的问题:1、教师对于培训内容学习不够重视,主动学习能力有待提高,个别教师自学能力较差;2、部份教师没有静下心来全身心投入到课题研究当中,研究水平还有待进一步提高等;四川省宜宾市工业职业技术学校二○一四年十二月
全文预览
