对比的原因之一。3、通过个别学生的演唱,提出对优美,壮美音乐演唱情绪归类。全班演唱歌曲《国歌》、《同一首歌》体会优美与壮美音乐的演唱情绪。三、说关键处的处理根据学生年龄的特点,我认为本课是以歌唱为主的音乐课,重点是用优美,壮美的声音演唱歌曲,把握四二拍的节奏,表现出歌曲的优美与壮美。在这个环节上,我采取教师语言描述创设情境,激发学生的灵感,引导学生用柔美的声音演唱;另外利用计数的方式,将速度这个笼统的概念与数个数这个简单的道理结合。让它变成一个轻松的可以一笔带过的内容。四、说教学过程1、组织教学:学生通过教师示范,用击打手掌的方式和数拍子的形体动作方式完成《草原上升起不落的太阳》、《检阅进行曲》速度和力度两个因素的总结。2、兴趣引课:大家在自己熟悉的音乐中能否找到优美与壮美的音乐呐?有没有同学为我们展示自己熟悉的壮美音乐与优美音乐呐?学生演唱《但愿人长久》、《我爱你,中国》组织学生演唱《国歌》、《同一首歌》感受优美与壮美。3、合作探究:以小组讨论的形式,分三组:舞蹈组、朗诵组、绘画组。各小组探究,以天鹅为背景音乐,展开讨论。最后展示各组研究成果,同学们给予评议。4、歌声中结束,本课的设计,力求体现以人为本的思想,着眼与学生的主动发展,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素质。多媒体的教学手段,为课堂带来了生活,注入了生机,弥补了教学中单一的教学方法,给了学生以直观的没敢感受。五、说课件设计第一页,故宫天坛夜景作为背景,插入录像。第二页,两种类型的音乐,壮美音乐与优美音乐,《草原上升起不落的太阳》《牧歌》《渔舟唱晚》《检阅进行曲》《咱们工人有力量》《国际歌》,两种音乐的音乐特点。第三页,探究性学习:《草原上升起不落的太阳》和《检阅进行曲》速度、力度、旋律的展示。第四页,两段旋律的展示,有旋律线和音程高低,以及曲谱。第五页,《天鹅》圣桑(法)背景作为学生合作探究式的背景。
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