展方向,指导教师制定个人发展规划。2、?了解新教师发展愿望,确立师徒带教项冃,落实具体的带教培训活动。3、?珍惜每次外出学习机会,做到不迟到、不早退。每次学习活动做到认真记录与反思、完成各类作业。专业能力目标:在一日课程实施过程,提高课程执行力。特别是运动、游戏、集体学习活动的组织与实施,不断提高新教师整体团队的综合专业素养。努力在教学实践中模仿、学习与探究,初步学习和掌握班级管理工作、家长工作以及一H活动各环节组织的基木方法。措施:1、?为新教师配备带教教师,学习各项班级管理和一日活动的组织。建立和完善三年内新教师的培养措施,做到有计划、有实施、有反馈。给予新教师在班级管理、课堂教学、课题研究、教学随笔撰写等方面的指导与帮助,让新教师尽快进入角色。2、?根据幼儿园发展定位及发展特色创建,及时补充和完善新教师知识结构,组织不同规模、不同主题的培训活动,提高新教师课程实施能力。3、?树立新型的教研活动观点,鼓励新教师根据学年各教研组专题研究在教研组群体中大胆尝试教学实践,在教研活动中大胆表达自己的观点和意见。4、?提供新教师参加各种技能比赛和学习的机会,在一学期内进行园内的有一定质量的亮相活动。5、?新教师自我总结,带教教师评价。专业技能廿标:继续理解和熟悉《上海市学前教育课程指南》、《上海市保教质量评价指南》、《上海市学前教育刚要》等文件精神;提高新教师自身专业技能素养(弹、唱、跳、画、讲故事等)。措施:1、?组织新教师参加区级、园级的新教师专业培训班,并进行学习与考核相结合的方式评选优秀新教师学员。2、?组织新教师参加浦东新区职初教师岗位培训班,初步学习岗位技能,增强新教师入职能力。班级管理能力、一日活动各环节的组织技能。如,好玩乐玩的区域活动环境的创设、运动的组织与实施要点等。3、?认真完成各项培训任务的作业,撰写学习体会与反思笔记。浦东新区东城幼儿园2011年9月1H
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