难达到一定的高度。如果我们也不认识到艺术设计史等理论教学的重要性,而在教学中一味的强调技艺训练,最终一定导致失败的艺术设计教育体系。因为我们的大学教学目的是培养真正意义上的设计师,而不是只懂模仿和技巧表现的枪手。结语:工业设计史是高校艺术设计专业理论教学的重要组成部分,叙述不同历史时期,特别是工业革命以来设计演变的脉络,包括各宗代表性的设计学派,设计风格,著名设计师及其作品,并且从社会和文化的角度介绍设计发展的历史条件。有助于学生把握艺术设计的历史演变和发展的基础上,培养学生的理论修养与审美能力,为将来的设计实践打下坚实的理论基础。在我国的设计教育中普遍存在着重技轻道的现象,设计史的研究与学习在整个教学体系中显的无关紧要,但是优秀的商业设计是建立在深厚渊博的理论素养基础之上的,在面对广大的市场变化的同时,扎实的艺术素养,丰厚的理论积淀,可以让设计师沉着的面对不同设计类型的风云变幻,从而创造出更多优秀的设计作品。这其中,艺术设计史课程的科学教授方式与正确学习态度是根本。所以我们不仅要了解工业设计史,还要学好工业设计史,为我们的设计创作打下良好的文化底蕴。参考文献:《工业设计史》,何人可,北京理工大学出版社安徽农业大学学报(社会科学版),2006,(06)安徽建筑工业学院学报(自然科学版),2004,(02)《中国艺术设计简史》评述[J].美术之友,2008,(03).《工业设计史体现研究》,山东大学,2007《TowardsPostModernism》COLLINS,Michael,BritishMuseumPublications《美国工业设计》,李妲莉、何人可、刘景华,上海科技出版社《世界现代设计史》,王受之,新世纪出版社了解过去设计未来——谈设计史和设计理论的教学[J].美术观察,1999,(12)奇洁《<中国艺术设计简史>评述》载于《美术之友》2008年第3期第11页
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