要写满下半格。 7的书写要点:从左上角起笔往右上角写平,再往上半格的中间拉。 8的书写要点:从右上格起笔,先写一个拼音“S”,再往右上格写,注意:不能写成两个圆合在一起。 9的书写要点:像拼音字母“q”,但这一竖要向左边斜一点。注意:上半部分的圆要占满上半格。 10-的书写要点:左边的1和右边的0分别占半格。 学生边看老师示范或课件演示,边在桌子上用手写一写。 学生在第课本上先描红,再独立写一个。 四、小组活动:你会写自己家的电话号码吗?试试看。 小组内说一说:6、7、8、9、10还可以表示什么? 4、比较教学目标:1.通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。 2.认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。 3.感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 教学重点难点: 掌握比较多少的方法、 会用“>”、“<”表示比较的结果教学准备:教学挂图、小棒、三角形、圆、正方形等学具教学过程:一、创设情境: (1)师:妈妈买了一些水果,我们看看都有哪些水果?它们各有几个?请小朋友们自己在心里数一数,等会儿汇报的时候再告诉老师和其他同学。 (2)汇报交流 : 师:你看到了哪些水果?各有几个?学生: 9个桔子,3个香蕉,3个苹果。(3)说一说:你是怎么数的?用了什么好方法?学生同桌交流数的方法,然后汇报。二、新授:1、摆一摆:师:请小朋友们在下面用小棒摆一摆。。 学生摆完,引导学生观察评价:摆出来的和看到的一样吗? 2、比一比: 师:这么多的水果,到底哪一种比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗? (1)小组讨论:可以把谁和谁作比较? (2)汇报:我准备把....和....进行比较。 3、说一说:师:你能说说谁与谁比的结果吗?(引导学生用“谁比谁多,谁比谁少或谁与谁同样多
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