的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师,您好》等。法治意识教育的融入2.以儿童生活为基础坚持儿童立场的编写视角;依据儿童需要确立教材核心;营造儿童文化,增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。新教材遵循儿童身心发展的规律,彰显儿童生活中的德育要素,着力营造浓郁的儿童文化,使之更加顺应儿童的天性,满足儿童的需求,利用儿童文化的感染力,更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。富有情趣地引导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。新教材中的活动小栏目,生动形象,指向明确,起着规范教学内容、引领教学活动的作用。3•新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快,文字言简意赅,富有童趣,启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲,让教材为儿童的欢乐世界。教材这些浓浓的儿童文化的呈现,传递童心、童音,激发童真童趣,把德育目标化难为易,化繁为简,更有效地让低年级学生理解和接受,提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园,使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。安子琴老师《凸显学科特色,助长学生成长》教学策略研究报告新教材倡导现代学习方式,以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。引领儿童在体验活动中提升思辨能力,初步掌握解决问题的策略。通过形式多样的情境创设,在碰撞、探究、思辨、践行中,帮助儿童获得探求知识的能力,培养初步的科学精神和道德判断能力,为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。新的教材,新的理念,新的教育目标要求我们要认真学习、理解教材编写意图与逻辑,按教材编排的活动步骤教学,依据学生实际情况或学校德育活动需要,重组教材进行教学。在先进教育理念指导下,以课例、课题研究为抓手,以课文为基础资源,以培养学生学科核心素养为目标,创造性地设计课堂教学活动,使教学更加出彩。
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