生在预习中常做的事情见下表你认为老师在上课时的重点内容是同学们在预习中最困惑、最想了解的知识或内容吗?A是64.7%B有时是34.4%C不是0本校学生课前预习中的问题意识,探究意识不强,在学生在预习中常做的事情的调查中质疑问难的仅有2.9%,根据课后问题,尝试探究的仅有3.8%。在通过预习,你通常能达到下面的哪几个目标的调查中,能对文章内容、写作方法提出疑问,并尝试探究的学生仅有23%。五.调查结论本校学生参与预习的面比较广,但很多学生预习缺乏独立性、主动性,探究意识不强;在预习中虽大多数学生关注基础知识预习,但预习不够全面,且对预习要求以及预习要达到的目标不够明确,预习做的不够扎实,预习质量不高。六.建议1.教师要牢固树立学生是学习的主体的意识,学生自己有能力完成的预习任务,我们绝不包办代替,同时教育引导学生不要迷信教参,要有自己的独立思考、个性解读。2.要创设条件,唤醒学生,让他们体认到自己是学习的主人,并进而感受到学习的快乐,从而积极主动参与预习。如课堂上教师创设自由、民主、安全的氛围,激发鼓励学生大胆质疑,能自由发表看法,教师在给予积极评价。又如教师想办法创造各种评价方式,激励学生,提前预习,甚至超超前预习。3.教师对学生的预习指导时要让学生明确预习要求和目标。预习中应以读为基础,其他预习任务应在读中完成。读很重要,所以教师对读的遍数要有要求,每一遍读也要有任务,如读通读准、读高读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。4.关注学生的差异。不同年级学生预习要求不一样,同一个班级学生也有差异,要求也不一样。因此我们在抓紧预习底线不放松的情况下,可以分层要求,层层递进,不断鼓励优秀学生和学困生战胜自我。5.注意与家长、班干部的联系,发挥群体教育功能。学生很多预习工作是在课外或家里完成的,因此会有一些贪玩的学生不能很好的完成预习,这时就很需要家长和学生干部配合监督教育。
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