自然小班化教学,全面构建新型班级管理体制,提高教育教学有效性,进一步促进教学质量的提高。主要的做法为:分层建组、分层备课、分层授课、分层辅导、分层作业布置。小班的课堂里,学生参与教学的积极性空前高涨,分组教学、分层指导策略的实施,使每个学生通过学习--发现--交流,参与到教学活动中,不断提高不同学生的知识与能力水平。在今年的中考中,我校平均分位居全县公立学校第一,在全市农村学校中进步11名,被丽水市教育局评为2016年度教学质量管理奖。Р(四)加强教师队伍建设,促进学校迅速发展Р学校教师呈现年轻化,专任教师平均年龄29岁,富有活力,但缺乏经验,因此我校将“合作与交流”作为加强师资队伍建设的主要思路。Р1.对口支援。我校分别在16-2016年和2016年-2016年与桐乡洲泉中学和宁波北仑江南中学进行教育资源对口支援结对,借助发达地区的优质资源,通过资源共享、师生互派等多种形式开展实质性的教育管理与学术交流,促进我校教学管理体制和运行机制的改革,为学校增添全新的活力。Р2.校际交流。根据个人申请,我校每年安排一部分县城初中骨干教师到学校进行支教,将他们好的教育教学方法借鉴到我们学校,也对相关学科教师起到引领作用;同时,我校还委派一部分教师到县城学校进行顶岗锻炼,有效的促进教师的快速成长。Р3.青蓝工程。我校将学校骨干教师与年轻教师进行师徒结对,做好新老教师传、帮、带工作,开展“一帮一”、“结对子”活动,让年轻教师尽快实现“三个转化”:从学生型到教师角色型,从模仿教学型到自主创新型,从偏于“双基”型到注重能力型。Р4.校本教研。我校通过议教、磨课、竞赛等多种形式,破解学校教育教学中的问题,改进学校的教育教学方法。同时,学校还开展教师汇报课、教师基本功比赛,采取多种形式,为教师提供更宽广的发展空间和展示舞台。一年来,我校教师在各级教学比赛中获奖的有人,23篇论文在各级评比中获奖。
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