分指标,评价的标准自在各位专家心中。专家心中的标准理所当然地会遵循音乐学的基本理论和要求,但具体到每位专家,各有自己的唱法,各有自己的声部,各有自己的音域,评判的细节各不相同,但最后的系数评分却大体一致。再加上除去最高分和最低分,专家们的评价能够说十分整齐,并没有出现人们所担心的混乱现象。所以说,我们坚持创新的以模糊评价理论为指导的业内同行专家评价机制,有着充分的理论依据和事实依据,希望大家坚定工作信心。进一步改进中专中学教师职称标准体系,创新评审机制,是中小学教师职称改革的重要内容,是今后一个时期中小学教师职称工作最重要的一项任务。明年全省中小学教师职称改革就要全面并轨,时间比较紧张。而全省面上的工作现状和改革的要求相比,差距还比较大,任务十分艰巨,我们必须抓紧行动起来。今明两年是我们进一步推动模糊评价方法的良好契机。省教育厅已经决定从今年的职称评审着手,从今天我们的这个评审会议开始,进一步加大推行职称评审标准体系建设和评审机制探索,明年还将召开专题研讨会议。这次评审会议的具体工作程序和要求,厅人事处的同志还将作进一步的通报和说明,在此我不多赘述。需要强调的有两点:一是要求各位专家结合我讲的内容和厅人事处布置的工作,认真领会中小学教师职称改革的精神和实质,认真履行专家职责,把这次评审会议开好,把任务完成好。二是请大家回去以后,积极宣传中小学教师职称改革的政策,向关心这项工作的老师们解读中小学教师职称改革的政策,消除部分同志的疑虑,正面引导广大教师关心改革工作,支持改革工作,创造良好的改革外部环境。同志们,相信经过我们的不懈努力,新的中小学教师职称标准体系会很好地建立和完善,以同行专家评审为基础的业内评价机制和同行专家评价制度会很快地建立和不断创新,新的中小学教师职称制度将会得到更加广泛的支持,也必将对教师队伍整体水平的提高和素质教育的深入实施起到更大的推动作用。谢谢大家!
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