独立性与自尊心的发展,他们对周围的人和事较为敏感,他们往往将情绪体验表现得更为深沉而将更多的兴奋和愤怒隐藏于内心深处。网络的虚拟性、隐藏性和较小的社会压力,为中小学生提供了实践多种角色行为方式的空间。因此中小学生的网上通过改变性格、性别、年龄、种族来体验不同的角色给人带来的全新感受,可以最大限度暴露出人性本能特征,可以在网上开成布公地表白自己的喜怒哀乐、而不必担心自己的隐私被人发现,自己的弱点被人揭之穿,自己的丑闻被人耻笑,可以促使人们以不同的眼光来看待外界和自己,看待过去、现在和将来,有助于对自己做出正确的评价。我们每个人都想让人承认自己是重要的、有意义的、值得注意的。因而心理活动的各个方面,从知觉信息的选择到内部信息的加工,从对行为的解释到人际交往,都具有明显的自我价值保护倾向,当中小学生的自我价值面临新的攻击,即将丧失的时候,有的学生会感到焦虑、不安无奈而“网上游荡”,麻醉自己,也有的学生因感到学业压力太大,对学习产生了厌烦心理,还有的学生过早地接受了社会的不良影响,仿佛看穿了人间世态,表现出一幅玩世不恭的心态,整天只想玩乐而不想做别的事情,于是网上游戏在了他们的最佳选择,而且网络游戏效果佳、资源丰富、获取方便,使许多学生乐而忘返。中小学生在许多方面都表现出强烈的创造欲望,这种欲望主要来自于他们心理上强烈的高涨自我意识。他们想摆脱父母,师长束缚的那种被动接受式的学习方法,想通过某种事情来证实和展示自己的才华和能力。网络所构架的虚拟世界摆脱了对自然规律的依赖,给了人们完全自由的空间,当人们置身于这个世界时,它可以通过各种感觉和思维来感知虚拟世界,接受和创造人类文化知识和多种技能。中小学生在这一新天地中充分发挥着自己的聪明才智。同时由于中小学生认识发展的不成熟和不稳定性,面对大量的网络信息,如果他们不能分清这些信息的实质后,不加选择、处理和筛选就冒然接受,很容易走入误区。
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