这门学科的课堂组织形式。不应该空口说教,也不能强加给学生。所以,教师要成为学生学习活动的引导者、组织者。这节课,王老师创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,通过两首歌曲、四个场景、一个故事、分组讨论、写友情卡、记忆卡等活动,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供了充分的空间,调动学生的多种感官去观察、体验、感悟生活,获得对生活的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题。在这节课中,我们看到了学生兴趣盎然,通过小组讨论、探究得出结论,产生了真正的情感共鸣。总之,我认为这是一节比较成功的展示课,当然,也有需要改进的地方。比如,教师的不敢放手、牵制的过多;课堂语言有待锤炼;在环节的过渡与衔接上不够流畅;对学情的关注不够,不能够很好的把握课堂的生成,教学资源的利用没能够发挥到极致,另外,在评价形式上还不够完美等。“mentsClassManuscript GuoNaimin Abstract:Thepersonalcharacterandthesocialclasstaketheelementaryschoolstageasynthesiscurriculum,toitsresearchdynamicsanddepthalsobyfarinsufficient,theclassroominstructionpresentsituationisunoptimistic.“HowdidmyselfthroughappraiseHaveContradictionTomanage”discussedthedesignpersonalcharacterandthesocialclasshourshouldpayattentionquestion. Keywords:personalcharacterandsocialclass;appraisal;question
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