过有所感悟,适合自己阅读的书阅读才是有益的。孟子说过:“尽信书,则不如无书。”历史上有许多真实的例子,比如,战国时期的赵括熟读兵书,却不懂得变通,纸上谈兵,最终一败涂地;还有三国时期的的马谡也是饱读兵法,可结果如何?言过其实,导致痛失街亭,被军法处置。因此我认为,如果盲目开卷,未必有益。开卷不一定有益,有时读了不良书刊还会给我们造成损害。我们周围就发生过青少年被不健康的书刊污染了心灵,染上了恶习,导致最后走上违法犯罪之路。所以我们应该在成人的指导下有选择地阅读,这样才能使我们真正体会到阅读的乐趣。第六单元1.思考准备。回忆小学生活中印象深刻的事情,想一想在此时此刻自己最想对谁说出自己的心里话,准备说些什么。2.组内交流。可以先在小组中交流自己想说的话,这也是相互之间启发的机会。要认真倾听别人的发言,对别人的发言要尊重,并提出有益的建议或恰当的评价。3.提倡互动。无论这位同学的发言是针对某一位同学、老师还是大家,老师和同学都要给予反馈,例如发言的同学对某位同学表示歉意,对方一定要有回应,使发言者的情感得到回馈。4.深情表达。表达时要富有激情,说心里话,不说套话,体现真情实感。5.科学评价。即时自我评价或评价他人的优秀之处,但对个别语言表达有不足的同学,要避免负面评价,以免挫伤当事人的情感和积极性。6.建议用第二人称,可以快速让说者融入到角色中去,在感情的抒发上变得更为方便;同时,拉近与听者的距离,因而更能增强情感,感觉更为亲切,更能打动人心。范例1:老师,我想对您说,六年来,您不仅教会了我那么多知识,还教会我怎样做人,怎样生活。为了我们,您牺牲了很多休息时间,每天都在忙碌着备课、制作课件、设计班队活动。您就像一位辛勤的园丁,用心血浇灌着我们。为了我们的成长,为了我们能学到更多的知识,你不知洒下了多少汗水,却不求回报。您和我们一起解题,一起劳动,一起准备公开课,一起参加诵读展示
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