才教育活动》,由学生自选一名导师确立自己的奋斗目标(未来拟从事的职业),并提出相应的措施,在学习和生活中实践锻炼,提高学生的就业竞争力,向自己的目标不断迈进。(材料附后)3、我院首次赴湘、赣两省设立艺术类招生专业测试考点。专业报名和测试工作得到两省教育主管部门和广大考生及家长的积极支持和配合,取得良好的效果。此次测试工作是我院全日制招生工作的一个重要改革措施和工作探索,它对宣传学校、扩大办学影响、吸引优秀生源取到了积极的作用。音乐舞蹈学院2009年10月19日音乐舞蹈学院音乐学(教师教育)专业近三届本科学生就业统计就业单位教育系统(含民营学校和培训机构)公务员(管理)考研文化系统专业演员企业应聘自主创业合计人数9218674616185比例(%)49.739.733.243.7824.878.65100音乐舞蹈学院音乐学(教师教育)专业学生就业倾向统计年级学生人数第一志向第二志向第三志向教师其它职业公务员考研演员经商演员经商创业大一14613791441111大二15014379364大三9796113111曲靖师范学院近三年在教育系统就业的比例:2007年毕业1535人,教师65%;2008年毕业1535人,教师76%;2009年毕业1535人,教师58%。音乐舞蹈学院近三年在教育系统就业的比例:2007年毕业114人,教师39%;2008年毕业140人,教师29%;2009年毕业183人,教师18%。音乐舞蹈学院在教育系统就业的比例较低且呈下降趋势,专业对口就业率与“语、数、外”等专业的毕业生的专业对口就业率相比则低得多,也就是说我们的学生从其它方向(灵活)就业的肯定相对较多,特别是到非教育系统、各类型企业应聘的比例较大。明显地,理想与现实的差距是很大的,我们的学生如果只是单一的去挤“独木桥”,而不是根据自身特长有意识的拓展自己的从业渠道,那么就不可能具有较强的竞争力。
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