这样的练习,既能保证孩子把汉字写好,又能帮助孩子归纳所学汉字。在统一学习的基础上,完成再回归到字帖上。练习的过程中恰当的配以音乐,给学生一个静静写字的环境。我觉得范写很重要。示范书写是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,我在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔万法以及笔顺等使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的万法可以收到事半功倍的效果。教育心理学研究表明:尊重与鼓励学生能促进学生不断进步,而一个经常得到负面评价的学生,就会产生负驱动力。为了能够让学生产生写话的愿望,我在教学实践中,注重以多种形式来评价学生写话:如评选“小作家”,对于那些写话能力较强的孩子,让他们当选小作家,并上读自己的日记,给他们创设展示自己才能的舞台。如评选“佳作奖”奖励他们一朵小红花。如今,快节奏的学习生活,让孩子们忙碌得无暇休息,一天下来,是应该找个时间来“沉淀”一下,把这一天的“杂质”过滤掉,精华取出来,这样才能轻装上阵,才能在反思中不断进步,昨天、今天、明天的收获才会不同。其实,我在想,暮省活动,不一定非要把孩子们集中在教室,规定固定的时间,不一定要重数量。如果过于讲究这些外在形式的东西,会将其原来的“给心灵加油”,“折磨”殆尽。可以让孩子随性而写,可以在晚上,独自一人躺在床上,准备入睡时,也可以在中午,看到了、遇到了什么事件,即兴而省……不仅孩子需要反省,成人更需要反省。“晨诵、午写、暮省”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式,是我校立足实际提高学生文化素养,丰富知识底蕴,营造“书香校园”的一项重要举措。我们会继续努力,为营造一种“书香校园”、为把每个孩子培养成为有知识有修养的人才而努力。
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