级学生以课文、单词书写为主,教师批改规范,学生书写习惯较好。4.大部分学生书写认真,教师批改及时,格式统一、规范,批改细心,即使有学生错的再多,教师都认真批改,做到有错必纠。学生错题改正认真,各班的要求统一。5.在批改中,教师给予多种评价方式,尤其是注重使用激励性的表扬方式,如:笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习,激发学生兴趣。三、存在问题1.个别学生作业不够平整和整洁。2.部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。3.错题改正的批改不及时,个别学生的订正有漏批现象。只有等级,没有日期。4.个别批阅符号不规范,应该是先写等级,再批日期。5.建议高年级开始可有习题作业。四、今后的改进措施1.加强作业批改,提高批改质量,教师必须及时订正学生的错题,努力提高作业质量。2.标点和格式还是要不断反复强调,不要漏批错批。3.勾的位置要在每行最后,不要居中。4.督促学生养成良好习惯,作业书写认真、整洁,规范学生的书写,用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。英语作业检查总结为了提高教学质量,了解教学情况,教导处又一次对英语作业进行了检查。总结如下:一、作业的优点1、本面整洁,作业写有针对性,有目标性。单词、词组、句子、课文内容一目了然,不杂乱。2、教师批改及时。即使有学生错的再多,教师都认真批改,做到有错必纠。在批改中,教师给予多种评价方式,如:A、B等不同等第给予学生鼓励。这些做法激励学生学习,激发学生兴趣。3、学生订正认真,各班的订正要求统一。二、存在的不足1、个别班级订正的批改不及时,个别学生的订正有漏批现象。三、改进的措施1、加强作业批改,提高批改质量,教师亲自认真批改,有利于评价学生,认识教学中的不足之处。2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正,订正作业教师应批改,避免学生在订正中再出现错误。教导处2016、5、10
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