且,有爱好的学习不仅能使他聚精会神,积极思考,甚至达到坚持不懈的境地(三)优化的教学方法体育教学方法多种多样,各种教学方法都有各自的优点与短处,那么怎样才能更好的选择教学方法,从而进步体育课堂教学的有效性呢?我觉得主要有以下两个方面:(1)根据内容选择不同的方法现在体育教学有很多教师喜欢通过情境切进教材或音乐切进教材的教学,包括情境、音乐进行预备活动、情境、音乐渗透教学中的实践活动,情境音乐进行放松活动等,调动了学生学习的自觉性和积极性,从而使学生在课堂上得到更好的练习效果。记得前几年海南省体育教学比赛,琼山侨中的体育课"耐久跑"正是以这种教学方法获得了第一名,大家都觉得,枯燥的耐久跑内容,若能有效达成教学目标,在体育教学中是相对困难的,可那节课他做到了。(2)根据学生实际选择适合的方法,分层次的教学在教学中要立足于学生是"教学之本"。一个有教学经验的教师,在每次课中都会关注学生个体,教学内容的选择要求分层次,所以教学方法的选择也要根据学生的实际分层次选择。千篇一律的方法当然不能达到有效的教学效果,教师只有平时多关注学生,了解学生,从实际出发,具体题目具体分析,才能找到有效的教学方法,进步教学的效率。例:科组主题活动时王文兵老师对"如何激发学生对篮球运动的爱好"的经验先容,针对同一班级里的三种不同类型的学生,如何激发爱好?王老师的经验是:对有爱好而且有一定篮球运动基础的学生,应对他们进步要求,让他们永远感觉不足,方能永远保持运动的和学习的欲看;对没有运动爱好的学生,可采取考核、评价的机制,让学生感觉到体育学科也属于学校教育教学的一部分,与其它学科有着相同的重要性;对于有爱好但没运动基础的同学,应降低标准、手段多样,让他们感受成功,增强信心,从而进步。我以为王文兵老师的经验,特别是能够正确把握学生并实施有效的教学方法,这是其长期教学实践的积累,也是我们每位体育教师不断探究的。
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