技术去帮助来访者进行自我评估。正式和非正式评估的结合更加有效地促进了咨询效率的提咼。案例启示本次咨询是在高考改革后我接到的笫一例有关生涯规划的咨询,这反映了高中生生涯规划教育的重要性tl益凸显。通过这个案例,结合我校一系列的生涯规划教育,我认为高中生涯规划教育可以从以下几个方面来进行:(1)?生涯规划教育包括自我探索、升学指导、就业指导、生涯决策等。自我探索适合以班级为单位的小团体进行团体辅导,也可以有针对性的个体辅导,通过测评和自我探索的活动让学生了解自己的兴趣、特长、行为模式以及发现需要不断完善的部分。选考的犹豫和盲目有部分原因也是因为对自己的了解不够。让学生有意识的寻求家长老师的帮助,更全面准确的认识自己。(2)?学生对于大学专业和职业的认识还是不够的,学校可以更多地利用校友和家长的资源为学生提供学习的平台。目前我校的职业体验和生涯任务访谈都是由学生自行联系。有些同学选择的职业体验有盲目性,有些同学生涯人物访谈找不到相应的资源。我校正在逐步开始尝试收集家长的资源为学生提供职业体验和生涯人物访谈的平台,而已经毕业的学长可以就自己所学专业为在校学弟学妹开展相应的讲座和交流。(3)当学生的兴趣和家长的希望出现冲突吋,如何选择未来的专业发展,也是让很多学生矛盾的地方,有些同学家长不支持他们的兴趣,有些家长觉得自己为孩子的选择专业是更有利于孩子的就业。这些决策可能都是片面的选择,决策应该共同考虑个人的特质和职业的需求,因此协调家长和学生之间如何有效的开展沟通,了解彼此的想法,也是学校生涯规划教育可以开展的一部分。高中生的生涯规划教育是需要不断探索和完善的工作。生涯规划个体咨询对以更有针对性的帮助学生了解自己的职业兴趣,以及个人特质匹配的专业等。因此,开展生涯规划个体咨询非常有必要。同时生涯规划教育也应该结合各种形式让学生在学习Z余更正确的了解自己感兴趣的专业,做出最合理的决策。
全文预览
