疑觉得繁难;教师本身也有很大压力,如作业要做到有发必收,有收必改,有改必评,太认真就很难坚持;学生良好学习习惯也是要通过长时间的培养才能形成,无疑也是具大的压力。对于教学常规管理中出现的各种各样的压力,一定要坚持一个“恒”字,一抓到底,决不动摇。严格执行各种纪律制度,保证常规管理持之以恒地实行。同时,采取积极有效的方式方法,设法变各种“压力”为自觉执行常规的“动力”,向常规要习惯、要品质、要质量。抓教学常规管理,这既是一个老课题,也是一个难题,还有许多问题有待进一步探索和研究,只有以改革求发展,向管理要质量,以坚实的步伐开拓前进,才能促进教育改革的不断深化,全面提高教学质量,提升办学的层和水平。Р四、重视理化实验室、络教室管理,为教学提供服务。Р为了满足师生的需要,在学校的统一安排下,教务处先后组织计算机教师重新建好了电子图书、多媒体络教室和校园内,开通了四兆的外,为全校师生在因特尔上查阅资料、学习高新科学技术提供了方便。新搬了理化实验室,添置了一些新的仪器设备,完善了实验登记制度,完善了实验室帐务管理制度,加强了实验计划、实验课程的管理。Р五、探索评价机制的改革,努力构建科学合理的评价体系Р关于学生评价,开始运用成长记录档案,通过学生自评、互评、家长评、教师评等多种评价手段促进学生的健康成长,发挥学生成长记录袋在Р新型评价中的作用。通过评价机制的改革,着力改变教师只关注学生成绩,只看重学业成果的现状,教师逐渐成为科学评价的组织、实施者。Р总之,教导处在学校的正确领导下,在上级主管部门的指导下,做了一些工作,使我校的教育教学质量能持续上升,但工作有成有败有得有失,这与上级、职能部门的要求和社会的期望还有很大的差距,我们一定正视不足,将一如既往地努力工作。伴着“十八大”召开的春风,我们将会以学校教学管理为核心,为全校教师的教学工作做好服务,为我校的教育事业添砖加瓦,再立新功。
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