义教育的实际效果.军事课教师在培养大学生爱国主义精神具体实践中存在应付了事,走过场,重成绩,轻意识的问题,认为完成教学规定的任务便"万事大吉".爱国主义精神培养没有硬性指标规定,可做可不做,最重要的是按时完成教学计划.不直接影响实际工作就行,不重视爱国主义精神培养的实效.三,加强高校军事课培养大学生爱国主义精神的对策思考研究大学生爱国主义精神培养规律,是时代发展的需要和军事课教学的内在要求.要切实转变教学观念,转变教学模式,更新教学方法,与时俱进,开拓创新,增强军事课培养大学生爱国主义精神的可操作性.(一)高度重视大学生爱国主义精神培养,充分发挥高校军事课教学培养大学生爱国主义精神的主渠道和主阵地作用.《爱国主义教育实施纲要》指出:"学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学,育人全过程中去,特别要发挥好课堂教学主渠道的作用"课堂教学是大学生获得知识,培养能力的主要途径,军事课教学是培养大学生爱国主义精神的主要依托.当代大学生爱国主义精神培养是一项系统工程,可以通过多种途径进行,2007年制定颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》明确提出:通过教学"增强国防观念和国家安全意识.强化爱国主义精神".爱国主义精神教育作为课程目标被纳入了现行高校军事课教学体系之中.受到了高校军事课教师的重视.而作为法律规定的高校必修课程的军事课,由于覆盖着所有的在校大学生.课程本身蕴含着丰富的爱国主义精神教育资源.当前,军事课教师一般均来自思政课教学,部队院校或经专门培训,有较强的授课经验,因此军事课教学是对大学生进行爱国主义精神培养的最集中,最有效的渠道,这种作用是其他教育课程体系和教育,宣传方式难以比拟和取代的.l2_高校军事课教学是以国防教育为主线的课程,课程体系中的丰富素材和理论知识集中体现了爱国主义精神的主旋律.是经过实践检验的爱国主义精神教育基础平台.
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