(1925年包豪斯从魏玛迁校到德绍)(4)将学校教育与社会实践结合起来(5)创造基础构成教学模式(三大构成是包豪斯对现代设计教育模式最大的贡献之一)形态构成的基础首先是分解的过程,即将复杂的视觉表象彻底分解还原成为单纯的造型元素(点、线、面、体、空间等造型元素)整合的过程(依据一定的形式法则将造型元素整合为符合视觉传达目的的形态。)形态构成教育的范围拓展思维空间,培养空间思维能力培养三维空间的造型能力提高构思创意能力提高对材料和工艺的理解和思考增强造型审美形式的感受能力欣赏:《工业设计》影片教学重点与难点重点:形态与形式的区别;难点:形态构成的基础。?作业布置无课后小结认识立体构成的目的,明确学习方向。参考资料《工业设计》影片章节名称形态研究授课方法和手段课堂讲授与制作作品教学目的与要求目的和要求:流派的介绍了解构成教育的内容深入研究平面空间向立体空间的思维转换教学基本内容纲要流派的介绍后期印象画派抽象和简化的荷兰风格派立体派结构主义了解构成教育的内容平面空间向立体空间的思维转换对自然形态和经典图式的抽象提取数理构成的原理与运用情态构成的原理与运用形态构成的材料与技法形态构成的功能要素形态构成的结构与力象深入研究平面空间向立体空间的思维转换绘制一个简单的二维造型思考空间投影关系丰富空间造型变化从简单二维造型转化为三维复杂空间课题制作教学绘制石膏体结构图绘制手机多视图与结构图教学重点与难点重点:构成教育的内容;难点:深入研究平面空间向立体空间的思维转换。?作业布置1.绘制石膏体结构图绘制手机多视图与结构图课后小结通过练习结构绘画,明确三维空间关系。章节名称形态研究授课方法和手段课堂讲授与上机案例教学教学目的与要求目的和要求:形态构成要素现实形态与虚拟形态积极形态与消极形态立体形态的造型要素教学基本内容纲要形态构成要素人的知觉和心理形态本身固有感受环境因素影响现实形态与虚拟形态
全文预览
