了,以后每天给你们五角钱怎么样?”孩子们虽然不乐意,但嘀咕一阵后还是接受了。又过了几天,老人对孩子说:“最近我挣钱的情况糟糕透了,但我还是愿意给你们每人一角钱,行吗?孩子们很快交换了一下眼神,其中一个打破了沉默:“别想得太美了,谁会愿意只为一角钱干这种苦差事?”就这么着,孩子们走了,再也不来扔石头了。为什么会出现这种情况呢?原来孩子们扔石头的动机发生了变化。开始是出于好奇、好玩,因此老人越管,他们越逆反。可是,从老人给他们第一笔钱起,孩子们扔石头的原因发生了变化,再也不是源于兴趣,而是从内心的渴望转变为金钱的刺激,当这一外来刺激变得越来越小时,扔石头的行为也就失去了激励因素,其结果自然可想而知。这个故事蕴含着这样的道理:我们只有把孩子的行动变为他们内心的渴望,孩子才会具有自觉性和自主性。也就是说,真正的教育应该是自我教育,就是让孩子尽快尽早地形成自我教育能力。2、勤用表扬、鼓励,善用批评、责罚清代教育家颜元曾经说过:“数子十过,不如奖子一长。”这话是颇有见地的。确实,父母教育孩子,批评十个缺点,不如表扬一个长处。因此,我们要多“奖长”,勤用表扬;少“数短”,善用批评。“奖长”并不是忽视“数短”,而是以“奖长”来“克短”,目的在于调动孩子的积极因素,克服消极因素。这是符合孩子心理特点和教育规律的有效方法。人都爱听好话,孩子更不例外。我们要相信一句话:好孩子是夸出来的。当孩子做的不好,或者是失败时,我们不能批评和打击,而应该积极地鼓励他们战胜困难,为他们打气,为他们加油。当他们取得点点滴滴的进步时,要及时地表扬。谈到表扬、鼓励,请家长朋友们首先要做到坚持标准,明确目的。如果父母不按正确标准,无原则的褒奖,甚至颠倒是非,则会带来严重后果。比如孩子在外边欺负别的小朋友,父母不仅不批评,反而赞扬:“我儿子真勇敢,从小就知道不受气!”或者孩子把别人的东西拿回家,父母不问来龙去脉,还夸他
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