前三分钟决定面试结果的百分之九十七一样,第一课也在很大程度上决定了整个教学是否成功。第一课应包括个人形象的展示,人都喜欢和水平比自己高很多的人学习,新老师初上讲台,或者通过展示背景或英文水平来树立形象,或者可以通过娴熟的教学基本功,比如外表、板书、对教材的熟稔度等来建立威信,还可以借助整个新东方教学团队,新东方的传统是通过搭班教师之间互相调侃来展示团队精神。针对应试类课程,第一课还要和学生充分沟通教学目标,督促学生做好自己该做的share,明确老师和学生各自的责任很重要,这有点像产品说明书中的免责声明。另外,课程中的每个知识点都应有清晰而明确的展示逻辑。比如讲解某个题型,首先是demonstration,用一道例题,让所有同学体会题目的难度;接下来是definition,定义题型,比如这种题目的数量和分数所占的比例;然后是solution,给出一套完整的解决方案,面对这类题型,究竟怎样去处理;之后是practice,设置合理练习,让学生充分熟悉解决方案;最后是echo,在系列课程中,反复强化,直到该题型解法被充分熟悉,让学生有充分的课堂成就感。最后,还要考虑如何控制课程节奏。开课时可以用学生的笑声来集中注意力,然后在学生精力集中时集中传递知识;在学生注意力区间attentionspan结束之前,加入seasoning来调节气氛,降低疲倦感,每节课学生的attentionspan会越来越短,seasoning的密度应当越来越大;课程中部偏后处应注意用停顿创造高潮,反面例子是马云在《赢在中国》中的演讲,内容十分精彩,但是不会使用停顿,每次观众要鼓掌时,总被他迅速开始的后续内容压抑住,其实很多时候,观众的情绪是需要有一点反应时间,才会被充分调动的;最后再像美国大片一样来个happyending,让听众在轻松的氛围中学到知识,而且感染到向上的情绪并有所回味,这才是最高境界。继续阅读
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