讲卫生、爱整洁、有秩序的习惯和品质。在管理学上有一个公式:决策效果=决策质量× 对决策的认可程度。意思是说,决策最终效果除了与决策的科学性有关外, 还与决策的执行者对决策的认可程度密切相关。在学校管理的实际工作中, 常常会出现这样的情况: 作出决策的人往往不是决策的执行人, 或者不是决策的唯一执行人。这种决策的最终效果并没有完全掌握在决策者手中, 决策的执行者对决策的认可程度在很大程度上决定着决策的最终效果。在这种情况下,决策者需要想办法提升相关者对决策的认可度。在案例中, 同样是抓卫生工作, 前后效果却是两样, 原因就是认可度不同。此外,后来的决策有了比较详细的落实计划,而前者没有。从卫生工作本身来看,它贵在检查,并持之以恒。如果只有“大扫除”,只有临时突击,仍然不可能保持校园整洁。只有把卫生工作经常化、制度化,才会有一个整洁的环境。在案例中, 抓卫生工作初始, 校长用一天时间搞卫生清洁, 并没有收到良好的效果, 校园环境没有根本改观。由此,校长认识到卫生工作的特点,通过制订校园环境整顿计划,取得了比较好的成效。在卫生工作取得一定成果后, 校长如何开展下一步工作呢?我们知道, 校长的职责是主持学校所有的工作, 但是时间、精力。知识和能力又不允许校长样样都干, 所以校长的领导主要是思想领导、组织领导。对于该案例, 校长下一步的工作, 要注意以下几个方面:一、要继续保持卫生工作的成果并不断推进,同时把工作重心转到教育教学上来;二、规划好学校的发展蓝图,并争取全体教职工的认可和承诺;三、健全和完善学校的组织体系, 选拔合适的人才承担各级各类管理岗位;四、健全各项规章制度, 打造规范高效的教育教学秩序。在具体工作中, 校长围绕教学工作推动学校全局工作时,要讲究领导艺术,提高领导水平,包括要善于决断。善于用人。善于团结干部,善于运用时间等。这也需要校长带领学校领导班子不断进修提高。
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