一大半?(不断取下不同的牙印。在不同的情景中让幼儿掌握中心句,并学会主动去问“是你咬了我的大饼嘛?”)(6)这么大的大饼,现在只剩下一点点了,小猪的心情会怎么样呢?它会怎么想? Р (评析:鼓励幼儿观察、比较、讲述,学说角色之间的对话,并根据不同动物的咬痕来判断理解故事内容。) Р 四、情景表演Р 猜一猜小猪还会遇到谁呢?延伸生活中有特点的动物牙印,请幼儿尝试情景表演。Р (评析:引导幼儿想象小猪还会遇到哪些小动物,互相讨论交流:老师与幼儿互动,巩固练习角色对话,并尝试角色表演。) Р 五、再次辨认不同动物的牙印Р 小猪看着自己大饼上那么多不一样的牙印,回想着这些都是谁咬的呢? Р (小小的三角形是小鸟的牙印,大大的门牙是小兔的牙印,大大的三角形是狐狸的牙印,尖尖的是鳄鱼的牙印,最大的是河马的牙印) Р 教师小结:原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。Р 六、再次完整欣赏绘本,感受故事的幽默情节(自制绘本) Р 小朋友,你们知道是谁咬了大饼吗? Р 故事的名字是什么呢? Р (评析:引导幼儿一边观看绘本,一边尝试完整讲述故事。) Р 七、游戏Р 原来大饼不是这些小动物们咬的,老师这里还有一些饼干不知道是谁咬的?你们能帮助帮助我吗?找找看这都是谁的饼干。(请幼儿按不同的牙印特点为不同的小动物送饼干。巩固幼儿对不同动物的咬痕特点的认识。) Р (评析:巩固不同动物的牙印特征,加深理解。) Р 【教学反思】在本次活动中,注意了教师问题的引导――简单、有针对性,以及幼儿回答后的反馈。整节活动进行的很流畅,幼儿积极性很高。活动中,一个个悬念的设置、一个个开放的问题、一个个递进的环节,使幼儿始终处于积极主动的学习状态,在不断地猜想、对比、寻找、验证中体验找到答案的兴奋与成就感,加深了幼儿对本次活动的印象,取得了更好的学习效果。Р (作者单位:河南省洛阳市中国人民解放军外国语学院幼儿园)
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