教材内容与编写体例教材内容尽量体现高级维修电工职业资格标准(PLC部分)的重要内容,本课程的十个教学项目取自典型的自动生产线,先单站控制,再六站联合控制,最后利用上位PLC进行技术升级与改造,便于学生获得实际的工程体验。建议按照项目课程的体例进行教材编写,即:教学目标、工作任务、实践操作(相关实践知识)、问题探究(相关理论知识)、知识拓展(选学内容)和练习。其中,工作任务建议增加学生创新发挥的内容。②在教材编写中注重对学生学习方法的指导教材不仅要组织好学习的内容,还应根据学生学习本课程的特点,突出学习方法的指导。编写教材时应设计相应的学习指导语,教材中给出针对性的提示,指导学生进行科学的学习,有助于学生掌握学习的方法,为进一步学习后续行业特定能力模块课程打好基础。③激发学生进行思考,促进学生的自主探索教材应注意创设职业情境,从工程实际出发,使学生能够在完成任务中发现问题、提出问题,为引导学生自主探索留有比较充分的空间,有利于学生经历观察、猜测、实践、推理、交流、反思等过程。编写教材时,可以通过设置具有启发性、挑战性的问题,激发学生进行思考,鼓励学生自主探索,并在独立思考的基础上进行合作交流,在思考、探索和交流的过程中获得对本课程较为全面的体验和理解。④课后练习要多样化,应增加开放实验和创新实验内容编写课后练习时,要在重视基础题的同时,设计一些开放习题、研究性习题,要结合开放实验室,设置一些与课堂实验教学相对应的创新实验,创新实验选取来自生活、生产实际的测试项目和教师的科研课题,让学生自主选取在课余时间完成,以培养学生的实践能力和创新精神。(2)教材的使用建议在教材的使用时,由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整,鼓励补充新知识、新技术。
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