防措施,感受知识的学习是为了解决生活中的实际问题,并对优生教育有进一步了解。 四、重点与难点 1.重点: ①遗传病遗传方式的判断及再发风险率的计算。 ②遗传病的主要预防措施。 2.难点: ①阅读材料,对遗传病提出针对性的预防措施。 五、教学过程 (一)案例导入,复习遗传咨询步骤 1.通过一段音频,了解郑先生的困惑,列出郑先生的担忧。 2.由学生说出遗传咨询的基本步骤。 设计意图:用贴近生活的案例,提高学生学习知识的兴趣,让学生感受到学以致用。 根据遗传咨询的步骤,对案例进行分析 1.说出遗传病的概念,排除坏血病的干扰。 2.学生绘制遗传系谱图(用实物投影仪展示学生绘制的系谱图) 3.确定两种疾病的遗传方式,并说明理由。 4.推算郑先生妻子生出患病儿的概率。 5.提出预防初步的措施。 设计意图:给学生充分的时间进行思考和分析并说出分析的过程,巩固人类遗传病的判断方法,锻炼学生的语言组织能力和表达能力。 阅读材料,提出有针对性的预防措施 1.学生阅读材料:B型超声波和羊水检查的介绍。 2.学生根据材料,结合之前的案例分析,选取适合的检测方式,并说明理由。 3.学生阅读电泳的相关材料,预测胎儿相关基因的电泳结果,并根据结果提出预防意见。 设计意图:根据材料和学生现有的知识,让学生做出合理的判断,培养学生的信息获取能力和材料分析能力。 (四)给出遗传咨询的反馈 1.学生讨论并组织语言,给出完整的遗传咨询反馈 2.其他同学补充 3.教师总结 设计意图:锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。 (五)复习完善人类遗传病的预防措施 六、课件与板书设计 1.由一块电子屏幕呈现板书2.另三块电子屏幕呈现课件:在展示重要内容时同屏展示(即三块电子屏幕展示相同内容),如B型超声波和羊水检查、电泳等相关材料,在需要大量不同信息时异屏展示(即不同屏幕展示不同内容),如提出预防措施、给出完整的遗传咨询反馈。
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