学情分析:1.学生类型分类2.学生已掌握知识(1)佛教的形成、传播与分布(2)佛教的主要派别及教义(3)《模拟导游》人文景观讲解方法三.说教法与手段 1.讲授法 (讲授本章节学生必须掌握的知识点) 2.情景教学法(感知—理解—深化)3.活动教学法(师生互动、学生互动) 4.多媒体教学手段5.学生学法:自主、引导、合作、探究四.说教学过程 (一)我国汉地佛教寺院的格局及主要殿堂首先创设情景,激趣导入---播放一段汉地佛教寺院导游讲解资料,激发学生的学习兴趣。然后给出一张完整的佛教寺院格局图,指导学生记忆所要掌握知识点。(二)佛教供奉的主要对象1.供奉对象格局2.供奉的佛和侍持菩萨常见组合首先用表格这种比较直观的方式,先讲清楚供奉对象的名称以及常见侍持菩萨的组合,然后拿出几张填好一般的表格分发到每个小组,要求学生通过小组讨论完成。(三)模拟导游讲解以“大雄宝殿”为模板进行模拟导游讲解,将三个主要知识点结合在一起。学生小组讨论前提出讲解要求,小组讨论结束后展示每个小组的谈论情况,并及时点评,点出每组学生在讲解过程中对于今天所学知识点呈现的优、缺点。(四)结束新课,复习重点 1.和同学们一起重温一下多媒体课件的具体内容,并对重难点再加以总结。2.作业布置(1)汉地佛教寺院与藏地佛教寺院的区别?(2)汉地寺院常见供奉佛的种类有哪些?五.板书设计板书是课堂教学的重要组成部分,是优化课堂教学,提高教学质量的重要手段之一,是教师搞好教学的一项必备的基本功。本堂课我采用条例式板书设计,通过使用层次分明的条理形状,将内容完整、清晰的展示出来,让学生对所学知识一目了然。一、佛教寺院结构1、山门2、天王殿3、大雄宝殿4、伽蓝殿与祖师殿5、法堂6、藏经阁二、佛教供奉的主要对象1、佛2、菩萨3、罗汉六.设计感悟1.学生应成为学习的主题2.充分发挥合作探究的手段改变学生的学习方式
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