度搜索】http://image./i?ct=&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%AB%B2%CA%B9%B9%B3%C9%CD%BC%C6%AC&in=12409&cl=2&lm=-1&pn=30&rn=1&di=&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn30&-1三、教学小结通过一节课的分析和欣赏,我们已经初步了解了色彩的基础知识和利用色彩的三要素来作为调色的一个依据,进行色彩的调配。可以说色彩感和趣味感一点一点训练和培养起来的,我们只有通过大量的色彩实践才能表达出你所看到的色彩面貌,和自己的个性色彩,所以在课下同学们还需要进行大量的配色练习和调配颜色的练习。四、作业1、作一张18色相环。(圆的的直径为20cm)2、任选一色作出明度(至少推出9个明度变化)、纯度的推移变化(至少推出9个纯度变化)。(规格为2x3cm/格)3、方法不限调出50种颜色。(规格为2x3cm/格)板书设计:教学反思:根据学生对知识掌握的程度,利用多媒体现代化教学,结合大量的图片讲述基本的理论知识,这时引入本课的重点:色彩的三要素,然后讲色相的产生,比如:可以通过间色、复色的调配来产生新的色彩,比如说色的深浅变化,色彩的灰度调配,使他们享受色彩调配的乐趣,同时也知道它也是有规律可寻的。除详细讲解其一般基础规律与具体技法之外,还着重于启发学生对绘画艺术的认识能力,使学生在技法阶段中徘徊受阻时,通过本课程得到融会通悟,能够解决调颜色困难的问题,能促使学生自觉掌握与自由运用艺术规律,而不至于视规律为僵死的程式教条,作到理论联系实际,提高学生对色彩绘画的兴趣和审美能力,从对色彩的理性认识着手来提高学生的色彩认知力和色彩感悟力。石家庄第三十五中学时娜2011年3月
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