四6.听力测试、主观题7.综合语言应用8、语音、词汇、语法、功能、话题9、兴趣、动机、自信、意志、合作10、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观二、1.正确2、正确3、错误4、正确5、错误6、错误7、正确8、正确9、错误10.正确三、1、英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。2、1)建立良好的师生关系。2)建立情感态度的沟通和交流渠道。3)结合英语学习内容,讨论有关情感态度的问题。4)帮助学生克服情感态度方面的困难。3、1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2)评价与教学的协调统一。3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4)对学生的平评价重激励、重发展、重能力。四、论述题要点:(1)任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动,在活动中所学语言是交际的工具,(2)任务驱动型学习有较明确的具体目的,有利于激发学生的学习动机。如:。。。。。。(3)在完成任务的过程中学生容易看到成就,体验成功,有利于激励学习积极性。(4)在完成任务的过程中学生能感到自我的不足,有助于激发自我完善的欲望。如:。。。。。(5)在执行任务的过程中,每个学生都承担着一定的责任,因此有利于培养责任心。如》。。。。。。。。(6)在任务驱动型学习中,有较多的人际交往,能发展运用交际策略的能力。(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色,这种身临其境的感觉,有利于语感的生成。如:。。。。。。(8)在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识,因此有助于语言综合能力的培养;如。。。。。
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