忆记忆不仅是一门技术,更是一门艺术。小学生虽然有了一定的理解记忆能力,但在记忆歌词方面还有困难。我在音乐教学中常用以下方法:1、?故事记忆法低年级学牛爱听故事,把歌词编成故事并用牛动的语言讲述,不但能使他们很快了解并记住歌词,还激起了他们学唱歌曲的欲望,更可预防他们将各段歌词唱混。比如:在教《卖报歌》时,我将歌词编成故事讲出来,等孩子听得津津有味时,适时引导、点拨,将叙述语言提炼转化成歌词,这样水到渠成,孩子们很快记住了歌词。2、?图画记忆法教育小学生的一种基本方法是从他们的“已知”、“先知”入手,引入到“未知”、“后知”中来。利用图画记忆歌词,在视觉上激发了学生兴趣,又化难为易地强化记忆。例如:我教《国旗国旗真美丽》一课,我边让学生跟着我念(国旗国旗真美丽,金星金星照大地,我愿变朵小红云,飞上蓝天亲亲你。)边用彩色粉笔画出四幅图:①国旗②金星③红云④翅膀。仅练了三遍,学生就全记住了。3、?律动记忆法我用简单形象的动作表现歌词,激发学牛的兴趣,缩短记忆时间。例如:《草原就是我的家》一课,四个动作便完成了整首歌曲,①双手举过头顶挥舞表示:蓝蓝天空飞彩霞,②空心拳在身体前方压碗表示:骑上了我的小红马,③一只手高举,在头上空画圆表示:挥动鞭儿唱起歌,④双手交叉抱肩表示:草原就是我的家。这样一来,学生都记得特别快。4、?接龙记忆法采用师生合作接龙法,歌词缩短一半,难度也降低了一半。女教《校园多美好》时,歌词抽象拗口,可采用接龙法,师:湖边的柳梢,牛:把信报;ffi:春天,牛:归来了……然后交换,效率明显提高。鹿鸣小学付珊珊电话:18539237210参考文献:(1)《中国音乐教育》?人民音乐出版社2008年5月第167期人民音乐出版社2008年8月第170期人民咅乐岀版社2009年10月第184期(2)《九年义务教育全日制小学音乐教育教学大纲》(3)《音乐课程标准》(4)《心理学》
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