3种测量物体的方法对吗?(课件出示:3种不同的测量方法)请学生判断。师:不错,大家都学会了测量物体的正确方法。接下来请你拿出纸条,量一量纸条长几厘米?(教师巡视并指导)师:谁来说说你量的纸条长是几厘米?并说说量的过程。生1:左端对齐0刻度,看右端对着XX,所以纸条长XXcm。师:这样做的孩子请举手。谢谢大家帮我量出了纸条的长度。(掌声鼓励)2、运用方法测量物体长度。师:大家很能干。能干的你愿意挑战下面的练习吗?生:愿意。师:请大家拿出这张题卡,量一量下面图形的边各长几厘米?师:巡视,师生共同评一评。师:孩子们完成情况非常棒!下面,小明想请你帮帮忙,愿意吗?三、强化训练,深入拓展用断尺测量。(课件出示:小明想测量自己铅笔的长度,但是它的尺子坏掉了,没有了0刻度,课件中铅笔可以用鼠标平移。)师:谁能帮小明想想办法,测量出这枝铅笔的长度?生1:把铅笔的左端对齐2所对的长刻度线,(师操作移动铅笔)这时右端指着9,9-2=7铅笔长7厘米。生2:把铅笔的左端对齐3所对的长刻度线,这时右端指着10,10-3=7,所以铅笔长7厘米。师:这样的难题都能解决。你们真是太了不起了。(请把最热烈地掌声送给自己)四、全课小结。师:孩子们,这节课你们学的开心吗?今天我们测量的这些物体的长度,你感觉在生活中属于长还是短?一般情况下,量较短的物体,可以用直尺做工具,用厘米作单位。师:在本这节课中,你有什么收获?生1:今天我认识了厘米,知道了1厘米有多长。生2:我学会了测量物体长度的方法。生3:我知道了用损坏的断尺也可测量出物体的长度。……五、课堂延伸师:生活中还有更长的物体和距离,比如:黑板的长,教室的长等,用直尺去测量方便吗?师:那我们又该用什么工具,用什么作单位去量呢?请孩子们把这个问题带到以后去解决吧!板书设计用厘米作单位量长度测量工具----米尺长度单位:厘米 1厘米“0”刻度?Cm1cm一端对齐
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